В целях повышения качества услуг,

оказываемых специалистами детских домов

(Лицензированная Программа)

ЛОГОПЕДАМ ДЕТСКИХ ДОМОВ

АНМЦ «Развитие и коррекция» предлагает курсы повышения квалификации

на основе дистанционного обучения по теме:

«Современные технологии формирования навыков коммуникативного общения

у воспитанников детских домов»

(240 часов)

Авторы:

Аксенова А.С. - логопед-методист, г. Москва,

Барышникова Д.И. - учитель-логопед АНМЦ «Развитие и коррекция»,

Вандышева Е.А. - логопед СРЦН Чкаловского р-на г. Екатеринбурга,

Дедюхина Г.В. - кандидат педагогических наук, доцент,

Жукова Т.Б. - логопед-методист, г. Москва,

Кириллова Е.В. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры реабилитации Московского государственного областного университета,

Климова Е.И. – логопед, г. Москва,

Кондратьева И.В. - кандидат педагогических наук,

Кудрявцева И.И. – логопед, г. Ангарск,

Новикова Т.Н. - директор начальной школы-детского сада № 1708 г. Москва, старший преподаватель кафедры логопедии факультета специальной педагогики ГОУ ВПО МГПУ, логопед-методист, заслуженный учитель России,

Приходько О.Г. - доктор педагогических наук, профессор, декан факультета специальной педагогики, заведующая кафедрой логопедии Московского городского педагогического университета,

Скосарева Т.П. – логопед, г. Екатеринбург,

Худенко Е.Д. - доцент, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, директор АНМЦ «Развитие и коррекция»,

Чиркина Г.В. - заведующая лабораторией содержания и методов обучения детей с нарушениями речи, заместитель председателя Диссертационного совета. Член Ученого Совета МПГУ, профессор кафедры логопедии МГОПУ,

Шаховская С.Н. - профессор кафедры логопедии дефектологического факультета МПГУ. 

Данная Программа представляет собой научно-практические материалы, в которых освещаются наиболее эффективные технологии развития и коррекции речемыслительной деятельности у воспитанников детских домов. Учитывая тот факт, что многие из них имеют дефекты речевого развития и нарушения устной и письменной речи разного уровня и разного генеза, авторы предлагают программно-целевой подход к исправлению недостатков речевой деятельности. Основной акцент в предлагаемых материалах сделан на углубленное освещение вопросов психологии речи: как формируется диалогическая и монологическая речь; что значит контекстная и ситуационная речь; почему не формируется развернутая фраза у воспитанников и т.п.

Большое внимание уделено технологиям логопедического обследования; формам логопедических заключений. В материалах представлены: система логопедических занятий по коррекции ОНР, по коррекции дисграфии дислексии, по коррекции речевого недоразвития, которые могут быть ретранслированы на разные возраста воспитанников. Данные материалы будут полезны логопедам, работающих с детьми с 6-14 лет, у которых имеются речевые нарушения, задержка речевого развития.

Программа состоит из 3-ех модулей:

I модуль – «Основные закономерности связной устной речи» включает в себя следующие материалы: основы речевой деятельности: мотивация общения и её составляющая. Закономерности формирования монологической и диалогической речи. Система работы над словом, фразой. Ситуационная и контекстная речь. Диалог и технология его формирования. Методика работы над текстом: описательным, повествовательным, текст-рассуждение. Работа над интонацией: ИК-1; ИК-2; ИК-3.

II модуль – «Современные диагностические и коррекционные технологии» включает в себя: методические рекомендации по логопедической диагностике (как определить наиболее уязвимое звено в речевом высказывании воспитанника); формы содержания логопедических заключений; карты обследования детей с нарушениями устной и письменной речи. Методы и приемы развития коммуникативной функции речи школьников 8-12 лет: система работы над словарем, фразой, диалогом, текстом.

Конспекты логопедических занятий.

Методы и приемы работы с детьми, имеющими различные варианты речевой патологии.

III модуль – «Технология развития и коррекции письменной и устной речи, навыков коммуникативного общения у воспитанников детских домов» включает в себя: формы и методы коррекции дисграфии и дислексии (конспекты логопедических занятий.

Современные методики обучению чтению детей с проблемами в развитии; нежелающих читать. Технология развития навыков коммуникативного общения.