В целях повышения качества образовательных услуг

(Лицензированная Программа)

ЗАМЕСТИТЕЛЯМ ДИРЕКТОРОВ ДЕТСКИХ ДОМОВ

АНМЦ «Развитие и коррекция» предлагает курсы повышения

квалификации на основе дистанционного обучения:

«Внедрение инновационных технологий в воспитательный

процесс как условие модернизации и развития учреждения»

(240 часов)

Авторы:

Семья Г.В. - доктор психологических наук, профессор,

Слободяник Н.П. - доцент, кандидат психологических наук, педагог-психолог,

Худенко Е.Д. - доцент, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, директор АНМЦ «Развитие и коррекция».

Данная образовательная программа разработана с учетом предложений Д.А. Медведева по модернизации системы подготовки и переподготовки педагогических кадров, которые примирительны к детским домам должна быть сфокусирована на создании центров по подготовке приемных родителей, сопровождении замещающих семей. В этой связи,  особое внимание уделено проблеме повышения эффективности работы всех служб учреждения, с позиции внедрения коррекционно-развивающего компонента в работу специалистов, так как со здоровыми и хорошо развитыми воспитанникам значительно проще решать проблемы их жизнеустройства. Зам. директору предлагается система четких критерий и показателей, учет которых в планировании и анализе работы, позволит существенно поднять качество оказываемых услуг, а так же повысить уровень социализации воспитанников.

I модуль – «Коррекционно-развивающий компонент в планировании работы специалистов детского дома» - дидактические основы организации учебно-воспитательного процесса в детском доме. Модуль включает в себя материалы, содержащие: Детальное рассмотрение понятия «коррекция».  Описание принципов и методов планирования воспитательного процесса с позиций коррекционно-развивающего подхода. Подробнейшее рассмотрение технологии планирования занятий: как формулировать цели, задачи; как строить занятие; как комбинировать методы и приемы; каковы требования к профессиональному использованию словесных, наглядных, практических методов обучения в работе различных специалистов и пр. Образцы конспектов занятий проиллюстрируют данный научный подход с позиции его практической реализации. Технология анализа занятия; критерии, требования к эффективной организации воспитательного процесса – как основа ВШК.

II модуль – «Программно-целевой подход в планировании работы заместителя директора в детском доме» - включает в себя материалы, содержащие: Функциональные обязанности заместителя директора по воспитательной работе. Основные направления работы воспитателя. Годовой план работы. Основные задачи и содержание воспитательской работы на год. Приоритетные направления воспитательной работы в разных возрастных группах: 7-10 лет, 11-13 лет, 14-16 лет.  Циклограмма внутришкольного контроля по воспитательной работе. План-график мероприятий на год. Форма графика распределения нагрузки. Основные направления и формы работы, подлежащие рассмотрению на оперативных совещаниях при заместителе директора по воспитательной работе. Требования к планированию воспитательских занятий в специальной (коррекционной) школе, детском доме. Характеристика воспитанника (примерный вариант). Схема карточки воспитанника «группы риска». Схема контроля за режимными моментами. Схема самоподготовки. Самоподготовка: методы и приемы работы педагога по активизации интереса у воспитанников. Дневник наблюдения. Система социально-психологического сопровождения.

III модуль – «Инновационные программы содействия социальной адаптации выпускника и профилактики правонарушений» включает в себя материалы, содержащие: Проективные методики диагностики детско-родительских отношений (для будущех родителей). Программа социализации личности и постинтернатной адаптации воспитанника. Постинтернатная адаптация: факты, реальность, проблемы. Комплексная методика оценки социальной компетентности выпускников. Технология сопровождения выпускников учреждений интернатного типа и замещающих семей (технология постпопечительского патроната). Технология социально-профессионального сопровождения в период первичного трудоустройства. Психокоррекционные подходы к проблеме воровства у подростков. Диагностика психоэмоционального состояния воспитанников.

По результатам обучения и итогового тестирования выдается

СВИДЕТЕЛЬСТВО (240 часов) о повышении квалификации Государственного

образца, подписанное членами экзаменационной комиссии – ведущими учеными,

авторами учебников и программ, специалистами Минобрнауки РФ